Проект «Русский язык для всех», реализуемый при грантовой поддержке правительства Калининградской области, стал важным шагом в адаптации и обучении детей, для которых русский язык не является родным. В пяти школах региона ученики из семей мигрантов, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и те, кто отстает по предмету, получают уникальную возможность улучшить свои навыки через актуальные темы об окружающей среде. Несмотря на высокий интерес к программе, путь к успеху не обошелся без вызовов.
Цели и главные герои проекта
Основная задача проекта — помочь детям преодолеть языковой барьер и социализироваться через практико-ориентированные уроки. Целевая аудитория проекта:
- Детей мигрантов, изучающих русский как иностранный (РКИ);
- Школьников с ОВЗ, испытывающих трудности с устной и письменной речью;
- Учеников, отстающих из-за пробелов в знаниях или социальных факторов.
Программа: русский язык через жизненные ситуации
Уроки построены на текстах, которые учат детей взаимодействовать с окружающим миром. Темы занятий включают, в частности, правила поведения в общественных местах — от транспорта до школьных коридоров; безопасность — от собственной кухни до дороги, которую приходится переходить на пути в школу, организацию режима дня для сохранения бодрости; алгоритмы действий в экстренных ситуациях (вызов врача, пожарных) и многие другие.
Такие тексты не только развивают языковые навыки, но и помогают адаптироваться к повседневной жизни.
Успехи проекта: интерес и вовлеченность
«Дети проявили живой интерес к занятиям, — рассказывают педагоги, — ведь темы близки их реальному опыту. Например, уроки о поведении в магазине или аптеке позволили отработать диалоги, которые ученики сразу применяли в жизни. Для многих это стало мотивацией активнее участвовать в уроках».
Трудности и их преодоление
Однако обучение не обошлось без сложностей. Ученики, для которых русский — иностранный, столкнулись с проблемами в артикуляции звуков, отсутствующих в их родных языках. Например: твердые согласные («р» в слове «трамвай» для арабоговорящих детей); мягкие звуки («ть» в «день» для узбекских школьников); шипящие («щ», «ч») для выходцев из Средней Азии.
Учащиеся с речевыми нарушениями испытывали трудности с построением предложений и запоминанием правил. Например, согласование падежей («идти в магазин» vs «идти из магазина») требовало дополнительных упражнений.
Методика проекта плюс опыт и креатив педагогов
Преподаватели использовали комплексный подход, предложенный в программе курса, состоящего из 20 занятий:
- Фонетические игры: скороговорки, логопедические упражнения и аудиодиктанты для отработки звуков;
- Визуальные материалы: карточки с иллюстрациями для запоминания слов;
- Ситуативные ролевые игры: моделирование диалогов в «магазине» или «поликлинике»;
- Индивидуальные задания: для детей с ОВЗ — упрощенные тексты и пошаговые инструкции.
Русский язык как путь к интеграции
Проект «Русский язык для всех» подтвердил, что даже сложные грамматические правила и произношение можно освоить через практику и вовлечение.
«Поддержка правительства Калининградской области позволила не только создать уникальную программу, но и объединить детей разных культур и возможностей. Успех проекта — это шаг к тому, чтобы русский язык стал мостом взаимопонимания в многонациональном обществе», — отметил руководитель проекта Карен Суджян.
Татьяна Рязапова
